“一带一路”视阈下的对非职业教育援助的新探

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一、“一带一路”倡议为援非教育事业提供了理论基础和政策保障

二、天津职业技术师范大学将“双师型”“一体化”的职教理念引入埃塞俄比亚

三、天津职业技术师范大学依托孔子学院与立足职业教育的双头并举的发展特色

1. 将中国先进的职业教育模式作为品牌打出国门，在非洲的这片待开垦的沃土上实现“国际化”的第一步。

2. 在孔子学院的汉语教学中融入职业技术教育元素，实现汉语教育与职业技术教育的密切结合。

3. 与天津职业技术师范大学密切合作，充分调动国

4. 实现孔子学院与驻埃塞俄比亚中资企业的校企合作，以技术优势和人才优势为中资企业提供支持。

四、天津职业技术师范大学模式的不足

1. 在孔子学院的职业技术教育中重视以我为主，重视中国成功模式的输出，而忽视了本地化的问题，缺乏对埃塞俄比亚为代表的非洲国家的国情研究和学情调查，没有实现中国先进职教理念与非洲受援国的完美融合。

2. 孔子学院师资数量匮乏、水平良莠不齐，人员流动性大，职业技术的掌握能力不足。

3. 孔院培养的人才与当地中资机构中资企业不兼容，在人才培养的针对性上有所欠缺。

文章摘要:习近平总书记提出的"一带一路"伟大倡议,为我国援非教育事业提供了理论基础和政策保障。非洲国家发展对职业技术人才的巨大需求催生了我国职业教育援非事业的兴旺发展。天津职业技术师范大学将其赖以发展的"双师型""一体化"职教理念投入对非职业教育援助之中去,以中国先进的职教理念结合埃塞俄比亚的国情现实,创办了"埃塞—中国职业技术学院",并依托当地孔子学院,开创了有天津职业技术师范大学特色的职业教育援外办学模式。

文章关键词:

论文分类号:G719.421;G659.2

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